Практическая направленность программ МВА, кажется, уже ни у кого не вызывает сомнений. Между тем, многие отечественные бизнес-школы отводят под традиционные про-теоретические методы обучения (лекции и семинары) более 60% времени, объясняя это вузовской привычкой слушателей лучше воспринимать информацию именно в академическом формате. Многочисленные методы, нацеленные на закрепление практических навыков: case-studies, тренинги, деловые игры - как правило, занимают в обучении почетное второе место. Это позволяет западным специалистам пенять на чрезмерную теоретизированность российского бизнес-образования. "Надо иметь в виду, что наши слушатели в корне отличаются от зарубежных, - говорит Владимир Фальцман, ректор Российско-немецкой высшей школы управления АНХ. - В большинстве своем наши руководители экономически безграмотны, что заставляет, по крайней мере, на первых этапах обучения делать упор именно на теорию менеджмента". Однако у нее преимущественно западные корни, которые, по мнению г-на Фальцмана, необходимо адаптировать к нашим реалиям, что возможно только в рамках практических занятий.

В итоге, в зависимости от курса, подготовленности слушателя и специализации программы, соотношение практики и теории в российских бизнес-школах, как и в западных, варьирует. Логично, что в учебных заведениях, специализирующихся на финансовых дисциплинах, кейсам и деловым играм отводится меньше времени, чем в школах, основная специализация которых - маркетинг, IT или управление персоналом, где решение приходится принимать, скорее исходя из собственного опыта, нежели из научных расчетов.

"На программе МВА в МЭСИ некоторые дисциплины изучаются в основном на практических занятиях с применением кейсов и деловых игр, разбором ситуаций, - рассказывает Элеонора Вергилес, директор Института магистерской подготовки МЭСИ. - Среди этих предметов "Риторика и искусство публичного выступления", "Этика бизнеса", "Деловая статистика", "Построение команды", "Практический менеджмент в управлении", "Управление проектами" и другие".

Большая степень вовлеченности слушателей в обучение на таких занятиях, по сравнению с лекциями и семинарами, позволяет совершенствовать полученные навыки, получая в режиме он-лайн обратную связь от сокурсников и преподавателя. "Фундаментальные теоретические курсы: экономические и правовые аспекты управленческой деятельности, общий и стратегический менеджмент, маркетинг, финансы - занимают примерно 60% времени. На практические занятия мы отводим в целом примерно 40% часов. Практика предполагает оттачивание навыков: слушатель выступает, пишет эссе, принимает решение по заданной проблеме, а преподаватель подводит итог, поддерживая выступление или лояльно опровергая его", - поясняет Элеонора Вергилес.

По мнению же Альгирдаса Манюшиса, декана Высшей школы бизнеса и менеджмента Международного университета в Москве, на вопрос о соотношении теории и практики сложно дать количественный ответ, здесь скорее уместны качественные оценки. "Очень условно это соотношение можно определить как 30% (теория) к 70% (практика), но не стоит забывать, что многие преподаватели предпочитают в рамках своих дисциплин оперировать теоретическими представлениями с выходом на практические приложения, и порой это оптимальный синтез", - отмечает он.